요즘 교실에서 가장 자주 부딪히는 건 의외로 문제집도, 수행평가도 아니다. 손 안의 스마트기기다. 누군가는 수업용이라고 들고 오고, 누군가는 알림 확인만 하려다 결국 화면을 더 오래 보게 된다.

이 흐름은 그냥 학교 분위기가 바뀐 정도가 아니다. 2026년 3월 1일부터 학생의 교내 스마트기기 사용을 법으로 제한할 수 있는 근거가 마련됐다. 법제처는 이를 두고 스마트기기 사용이 학습과 정서 안정에 미치는 부정적 영향을 고려한 조치라고 설명했다.

학교가 이제는 “조심해라” 수준이 아니라, 더 분명한 기준을 세우게 된 셈이다. ([moleg.go.kr](https://www.moleg.go.kr/board.es?act=view&bid=0048&list_no=147602&mid=a10501000000&nPage=1&utm_source=openai))

왜 갑자기 더 엄격해졌을까

핵심은 단순한 금지가 아니다. 교실에서는 스마트기기가 한 번만 켜져도 분위기가 쉽게 바뀐다. 알림 소리 하나, 화면 한 번 확인하는 행동 하나가 생각보다 오래 이어진다. 옆 친구도 같이 보고 싶어지고, 집중은 끊기고, 교사는 다시 수업 흐름을 잡아야 한다.

그래서 이번 변화는 “기계를 없애자”가 아니라 학습이 먼저인 공간에서는 무엇을 우선할지 정하자에 가깝다. 학생 입장에서는 불편하게 느껴질 수 있지만, 규칙이 생기는 이유를 보면 단순히 귀찮게 하려는 건 아니라는 걸 알 수 있다.

문제는 금지 자체보다 예외가 많아질 때다

현실에서는 늘 예외가 생긴다. 발표 자료를 띄워야 할 수도 있고, 학습 보조 앱이 필요할 수도 있다. 그래서 중요한 건 “무조건 안 된다”가 아니라 언제, 어디까지 허용되는지다.

기준이 흐리면 교실은 금방 애매해진다. 어떤 반은 되고 어떤 반은 안 되고, 어떤 시간은 괜찮고 어떤 시간은 안 되는 식이면 오히려 불만만 커진다. 반대로 기준이 분명하면 학생도 덜 헷갈리고, 선생님도 설명에 쓰는 에너지를 줄일 수 있다.

학생들이 지금 봐야 할 포인트

수업 중 화면을 보는 습관이 정말 필요한지 다시 생각하기

알림이 올 때마다 반응하지 않는 연습하기

학교 규칙이 바뀌면 “왜” 바뀌었는지 먼저 확인하기

친구와 있을 때도 기기가 대화의 흐름을 끊고 있지 않은지 보기

이건 스마트기기 이야기에만 끝나지 않는다. 교실의 규칙은 결국 집중을 지키는 방식과 연결된다. 화면이 문제라기보다, 화면을 다루는 습관이 더 큰 문제일 때가 많다.

규칙이 생겼다는 건, 이미 교실 안에서 조절만으로는 버티기 어려운 순간이 많아졌다는 뜻일지도 모른다.

앞으로 학교가 이 기준을 어떻게 운영하느냐에 따라 학생들의 체감은 꽤 달라질 것이다. 같은 기기라도 수업을 돕는 도구가 될 수도 있고, 하루를 흔드는 방해물이 될 수도 있으니까.

그래서 지금 필요한 건 “금지냐 허용이냐”보다, 내가 화면을 쓰는 순간이 정말 필요한 순간인지를 스스로 구분하는 일이다. 그 질문 하나가 교실 분위기를 꽤 다르게 만들 수 있다.

법제처 보도자료

초·중등교육법

출처: 새학기 학교 내 스마트기기 사용 법률로 제한한다! < 보도자료 < 뉴스·소식 : 법제처