휴대폰을 책상 위에 두는 순간, 별일 아닌데도 시선이 자꾸 그쪽으로 갑니다. 답장 한 번, 짧은 영상 하나, 알림 하나. 그 다음엔 집중이 조금씩 흩어지죠.

교육부는 2026년 3월부터 수업 중 스마트폰 사용을 금지하는 초·중등교육법 개정안이 국회 본회의를 통과했다고 알렸습니다. 학생의 학습권과 교원의 교육활동을 지키기 위한 취지라고 설명했고, 장애·특수교육 목적이나 교육 목적 사용은 예외로 두었습니다.

([moe.go.kr](https://www.moe.go.kr/boardCnts/viewRenew.do?boardID=340&boardSeq=104155&lev=0&m=0202&opType=N&page=21&s=moe&utm_source=openai))

핵심은 “안 된다”보다 “어디까지가 적당한가”

이런 변화는 단순히 폰을 뺏는 이야기가 아닙니다. 학교가 말하는 건 결국 수업 중 주의가 어디에 있어야 하는가예요. 손에 쥔 기기가 아니라, 지금 듣는 내용과 생각해야 할 문제에 먼저 머물러야 한다는 뜻입니다.

학생 입장에서는 억울할 수도 있습니다. 메모도 해야 하고, 일정도 확인해야 하고, 친구와 소통도 해야 하니까요. 그런데 그 기능들이 전부 한 기기 안에 들어 있는 시대일수록, 오히려 더 분명한 기준이 필요해집니다. “지금 써도 되는 때”와 “지금은 내려놓아야 할 때”를 나누는 기준 말이에요.

학교에서 진짜 달라질 장면

쉬는 시간엔 폰을 보다가도 수업 시작과 함께 시선이 끊겨야 합니다.

알림을 확인하는 습관이 강한 학생일수록 처음 몇 분이 더 중요해집니다.

친구에게 보내는 짧은 메시지도 수업 흐름을 끊는 계기가 될 수 있습니다.

그래서 요즘은 “폰을 얼마나 오래 쓰느냐”보다 “언제 끊어낼 수 있느냐”가 더 큰 차이를 만듭니다. 같은 10분이어도, 알림을 계속 보는 10분과 의식적으로 정리한 10분은 완전히 다르니까요.

교육부의 2026년 업무계획에도 디지털 전환과 AI 시대에 대응하는 교육이 강조돼 있습니다. 기술을 더 많이 쓰는 방향만 있는 게 아니라, 필요한 순간에 제대로 쓰는 법까지 함께 배우는 흐름으로 읽을 수 있습니다.

([moe.go.kr](https://www.moe.go.kr/sub/infoRenew.do?m=031101&page=72762&s=moe&utm_source=openai))

기기를 덜 보는 연습은 불편을 참는 일이 아니라, 내 집중을 내가 지키는 연습에 가깝다.

결국 학교에서 필요한 건 스마트기기를 없애는 일이 아니라, 스마트기기와 함께 있을 때도 흔들리지 않는 태도일지도 모릅니다. 오늘 수업에서 내 주의는 어디로 가장 많이 새고 있었나요?

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